作為高校教師，課程教學是立足之本。為了提升教師的教學能力和教學質量，幫助青年教師快速成長，澳门新葡萄新京威尼斯體操與武術教研室于11月30日組織開展教研活動，教研室全體教師旁聽了青年教師丁亞帥《體操》課程并進行了高質量評課。

丁亞帥老師認真研究課程标準和教學策略，精心設計教案，合理運用輔助教學手段，以豐富充實的教學内容，新穎獨特的教學方法向聽課教師充分展示了自己的風采。在準備活動部分設計了專項的準備活動，為學生學習今天的課程内容打下基礎。在頭手倒立動作教學過程中，首先通過多媒體一體機講解動作結構和動作做法，學生通過觀看示意圖和聽講能夠理解動作結構，通過“三條腿的凳子”讓學生主動思考讨論出最合理的撐地位置；然後丁亞帥老師在學生中間進行動作示範和易犯錯誤的演示，同時講解動作保護與幫助的方法，學生學習過後可以相互的保護同學；之後學生以學習共同體為小組在相互保護與幫助下進行練習，過程中丁亞帥老師一邊指導學生一邊把同學之間相互幫助、團結協作的思政元素滲入到課程之中；在練習幾次之後，丁亞帥老師将一些常見錯誤和完成較好的動作通過多媒體一體機展示出來，學生通過觀看能過夠更加的清晰動作，避免練習過程中出現常見的錯誤；最後抽取學習共同體内學生代表在保護和幫助下展示動作。

丁亞帥老師在教學過程中充分利用現代教學媒體教學，學生能夠在體操動作學習過程中多方位全視角下認知動作，特别是一下快速且連續的動作，通過多媒體一體機慢速播放，可以給學生認知動作起到醍醐灌頂的作用。另外丁亞帥老師在教學過程中在學生無感知的情況下滲入課程思政元素，學生思政覺悟進步較大。

課後教研室教師就丁亞帥老師的《體操》課程進行評課，首先趙海波老師指出，作為丁老師在校的培養教師，丁老師自入職以來的成長盡在腦中，通過不斷的學習和努力，已經具備較好的上課能力。不過就本此“頭手倒立”動作教學過程中，可以進一步增加學生前置性動作的練習，或借助道具提升學生動作基礎和完成情況。在教學内容的安排時做好單元計劃，避免難度動作完整式教學。然後李春華老師指出教案中教學内容可以更加具體化，動作描述要完整化，教學目标要量化，教學組織要規範化。最後其他各位老師分别提出各自的意見與建議。

丁亞帥老師表示各位老師的意見非常寶貴，在之後的教學過程中要注意這些問題，保持進步，朝着優秀教師的目标努力奮進。

聽課評課結束之後，體操與武術教研室主任周義義老師做總結，他指出作為高校教師，一定要重視教學工作，今天我們共同來聽丁老師的課，來共同幫助丁老師成長，那我們作為老教師也要重視自己的教學工作，在日常的教學工作中要做到以學生為中心、産出為導向、持續改進，有針對性的培養教育需要的卓越人才。